lunes, 15 de febrero de 2010

ELECCIONES BELLAS ARTES SALAMANCA!!!!!


Bueno Chicos/as, aquí seguimos luchando por nuestra facultad, como ya sabeis la mayoría de vosotros esta semana son las ELECCIONES DE REPRESENTANTES de alumnos para la facultad de Bellas Artes y un año más queremos seguir haciendo todo lo posible por el cambio que tanta falta nos hace y que tan posible es este año. Así que quiero pediros una vez más vuestro voto, no sin antes agradeceros a todos la confianza depositada en cada uno de los miembros que hemos defendido nuestros derechos durante esta legislatura. Muchísimas gracias a TODOS y no olvidéis ir a votar. ¡¡¡Gracias!!!

lunes, 31 de agosto de 2009

Ya está aquí la vuelta al cole

Empecemos este año con ganas y energía a los que nos queda poco y a los que les queda no tan poco. Nuevo curso, mismo blog. Espero que cada vez más gente se anime a participar, sea cual sea su opinión y a todo el mundo que visite esta página, aquí puede participar aquel que quiera, miembro o no de nuestra facultad, alumnos y profesores y si alguien se da por aludido que lo manifieste. Si alguna entrada o e-mail recibido no se publica o se publica con algún error sólo tenéis que comunicarlo y yo me encargaré de rectificarlo. Gracias a todos y mucha suerte en vuestros examenes.

sábado, 18 de julio de 2009

A PARADOJA DE UNA FACULTAD “ANCLADA EN EL PASADO” Y DE UNA PETICIÓN DE RENOVACIÓN HACIA “LO PASADO”

LA PARADOJA DE UNA FACULTAD “ANCLADA EN EL PASADO” Y DE UNA PETICIÓN DE RENOVACIÓN HACIA “LO PASADO”
Llevo algunos años en esta facultad, y desde mi experiencia personal, puedo decir que si nos encontramos ante un profesorado y un plan de estudios desfasado; quizá sea porque nosotros, los alumnos seamos los que estamos obsoletos.
Oigo a algunos alumnos de estos que están en “movidas de representación estudiantil” pedir un cambio en el planteamiento del plan de estudios, y decir qué si la creación artística ya no está en la pintura, y que esta facultad solo se centra en el diseño y la pintura (por algo será… quizá en esas aéreas sean donde menos profesorado haya entrado por su cara bonita).
También se ha extendido por ahí la idea de que cierto profesorado aplaude un cierto estilo de pintura, apodado entre nosotras con el eufemismo de “expresionismo charro”. Hay una gran cantidad de alumnos de pintura que escogen “esta opción”.
Un par de esos alumnos reivindicativos que necesitan apósitos (puede que, no lo sé, para esconder sus trapicheos) gritan a los cuatro vientos que este tipo de pintura se ha quedado en los 50. SEÑORES, SEÑORAS; insisto, en los 50 no, EN LOS 80 (que es más de lo que pueden decir algunos obsesionados con los trocánteres y las crestas iliacas).
Aún así, hemos de saber, que los alumnos que escogen la rama del “expresionismo charro”, en la mayoría de los casos son estudiantes carentes de una autoformación, o de una autodisciplina de investigación fuera de los muros de nuestra amada/odiada facultad. Se trata de gente inculta, carente de retórica, cuyo discurso se basa en “lo que le dicen”. Pero señores y señoras, eso no es culpa del personal docente SI NO DE LAS PUERTAS ABIERTAS DE PAR EN PAR EN NUESTRA FACULTAD, EN DONDE HASTA EL MÁS MEDIOCRE CONSIGUE EXPONER, dando la imagen que se da de esta facultad.
De todos modos, el “a ver qué pasa” es plausible asimilarlo durante tercero, ya que se trata de una fase que en mi opinión TODOS deberíamos pasar. El problema llega cuando algunos alumnos se eternizan repitiendo tercero, incluso cuando están en su sexto año. Esta gente al final termina diciendo en su último año de facultad que “con tercer he descubierto la pintura y el arte”. Y yo respondo ¡ESTÚPIDOS E INCULTOS!, ¡SOBRADOS Y MEDIOCRES!, vosotros sois los que desprestigiáis a vuestros compañeros, y no el personal docente (que también se las trae).

repuesta a una paradoja con otra paradoja

en el desierto, donde los insectos subterráneos son los dueños del lugar, encontramos un extraño caserío de aproximadamente una hectárea, un caserío solitario, viejo, con restos de arena en cada quicio de sus ventanas. Llegaron varias personas al lugar con animo de quedarse allí de por vida, ya que era el único lugar del desierto donde podrían sobrevivir debido a su posición en el mapa.
designaron una especie de grupo director, donde deberían cumplir sus tareas como mando y donde serian sustituidos cada 4 años mediante la elección de algunos, designados previamente por el populacho. en esa cúpula de dirección y representación del caserío estaría un porcentaje de cada sector del caserío. estaban los maestros, los ayudantes, los aprendices, y la gente que se ocupaba de el buen funcionamiento físico del casón. consiguieron que por medio de viajes aéreos le llegaran ayudas, víveres y todo lo necesario para sobrevivir allí. los que mejor comían eran los directivos del lugar, después los que representaban a los distintos sectores y como ultimo el pueblo (que en realidad eran los que mantenían el caserío con vida)
un día llego al mando un grupo de directivos que se aprovecharon de la situación y comenzaron a comer mas de la cuenta y a restringir los víveres a los demás habitantes. esto se dio a conocer y todo el caserío entro en cólera. que si unos querían la dirección, que si otros no la soltaban, que si cambiaban de directores para hacer lo mismo, en definitiva, todos buscaban el poder para realmente comportarse de la misma forma.
el pueblo empezó a marcharse de aquel viejo caserío, unos morían en el intento de atravesar ese gran desierto; otros tenían la suerte de encontrar ayuda y salvar su vida. todo esto se convirtió en un transito de personas que venían e iban, pero los que luchaban por la dirección seguían allí año tras año. les daba igual pasar cuatro años de hambruna con tal de conseguir otros cuatro años de abundancia. algunos de los personajes que por allí aparecían intentaban solucionar ese problema que se arrastraba desde hace tantos años atrás, pero desistían y abandonaban el caserío con la suerte dispar que antes comenté. otros se nutrían de la sabiduría de los directivos y aspirantes para asegurarse la huida suertuda y seguir su camino. el caserío continuo así durante años y años, entraban unos y salían otros, pero los directivos y aspirantes allí continuaban, morían y se enterraban en el propio caserío. el olor de los muertos espantaba a la gente hasta tal punto que dejaron de llegar personas debido a las habladurías. el ultimo personaje en morir dentro de aquella casa recito las siguientes palabras: "nunca tuve que entrar por la puerta de este lugar" .


Juan Manuel Bolaños Pérez: Yo quiero una buena formación que para eso la estoy pagando. y supongo que todos los alumnos querrán lo mismo. así que dejémonos de tantos que si este... que si el otro... y centrémonos en lo que ocurre fuera de estos muros en el mundo del arte. así a lo mejor podremos llegar a saber que es lo que queremos hacer con nuestra vida por nosotros mismos.

un saludo, buen verano

sábado, 27 de junio de 2009

información DESPUÉS DE ACABAR

Ya sin intenet, todo son cajas por todas partes rellenas de mil fiestas de despedida y llega la hora DEL GRAN PAPELEO

Esta entrada, se propone que sea una carpeta en la que si se tercia el que quiera, comparta lo que encuentre: links, notas de prensa, etc.

martes, 19 de mayo de 2009

IMPORTANTISIMO PARA NUESTRO FUTURO, POR FAVOR LEERLO Y OPINAD.Texto sobre el plan de estudios.

hola a todos, estamos terminando el curso y ... ¿a que no sabeis que es lo que toca en este final de curso? pues toca aprobar el borrador de plan de estudios que nuestro señor decano y la gente de la comisión de plan de estudios están realizando sin ninguna información a ninguno de nosotros, ni siquiera ni a nika ni a mi que estamos dentro desde hace ya dos meses o así. el señor Estafen Tedejo, perteneciente a esta comisión desde el principio y alumno de tercer ciclo, por lo tanto no debería estar en ella, no ha hecho ninguna reunión con el colectivo de alumnos para informar de lo que ocurre. y nosotros estamos intentando reunirnos con la comisión y nos dan largas, vamos como siempre, parece ser que este tema del plan no interesa que se sepa y menos que nosotros, los alumnos lo conozcamos. Nosotros podemos debatir entre el alumnado, proponer ideas para el nuevo plan, y sobre todo estar informados de lo que ocurre en esa comisión. Pues nada chicos, el plan se tiene que aprobar según nuestro decano el 9-9-09 y todavía no nos ha reunido y según palabras textuales del propio decano:"en Junio ya nos reuniremos" esto es lo que os cuento, pero si seguimos así la facultad va a sufrir un cambio muy drástico, es mas puede que deje de ser facultad y se convierta en escuela. en vosotros queda la decisión de conocer lo que ocurre con este tema. decidid un día y una hora y hablamos en persona.
un saludo a todos y buen verano majetes

domingo, 10 de mayo de 2009

copyright

Reeditan Libro sobre CopyrightFecha Friday, 22 December a las 12:14:08Tema Actualidad MundialUn mundo sin copyrightArtes y medios en la globalización«Un libro esclarecedor sobre los caminos y las desviaciones de la producción y el consumo cultural en nuestro tiempo. Un documento fundamental para basar la lucha por la diversidad cultural.»Enrique Bustamante, catedrático de Comunicación Audiovisual en la Universidad Complutense de Madrid. «Un libro absolutamente necesario. El proceso de globalización pone en grave peligro los derechos culturales básicos. Joost Smiers analiza esta amenaza de manera clara y hábil, y ofrece a los lectores argumentos indiscutibles que abogan por la protección de la diversidad cultural, invitándoles a reflexionar sobre el ámbito de aplicación de los derechos de propiedad intelectual.»Profesor Cees J. Hamelink, de la Universidad de Ámsterdam y la Universidad Libre de Ámsterdam. Un mundo sin copyright versa acerca de la supervivencia de las artes bajo la influencia de la globalización económica y analiza las fuerzas relevantes que hay tras la toma de decisiones de carácter cultural y los consiguientes cambios en la estructura de las instituciones culturales. El estudio incluye además cientos de ejemplos de prácticas artísticas extraídos de todas las áreas del arte y de todas las partes del mundo, vinculados entre sí por una sólida teoría crítica. Smiers concibe el arte como un campo de batalla en donde las incompatibilidades emocionales, los conflictos sociales y los asuntos del estatus entre las personas colisionan más intensamente que en la comunicación ordinaria. Un arte bajo presión, en peligro, en el que los enormes intereses económicos que están en juego lo han convertido en un territorio altamente conflictivo. El libro nos plantea una pregunta clave: ¿quién tiene el poder para decidir qué es lo que le llega al público, en qué cantidad y con qué contenidos? Refutando la existencia “natural” de nuestra cultura de masas, Un mundo sin copyright defiende la protección de la diversidad cultural en la era de la globalización y nos presenta, a su vez, una visión completamente nueva de los derechos de autor para el mundo de hoy. Joost Smiers es profesor de Ciencia Política de las Artes en el Grupo de Investigación Artes y Economía en el Utrecht School of the Arts de Holanda y autor de Promotion Cultural Diversity in the Age of Globalization y Artistic Expresion, entre otros libros, y del revolucionario artículo «El copyright es un robo», publicado en Le Monde Diplomatique en septiembre de 2001. Índice:Parte I: La expresión artística en un mundo corporativoEl arte y el mundo / El poder de decisión /Originalidad dudosa/ Vida artística local / Una cultura corporativaParte II: Libertad y protecciónEquilibrio entre comercio y cultura / Reglamentación a favor de la diversidad cultural / Políticas culturales / Un mundo sin copyright / Nuestro patrimonio cultural / Libertad de expresión versus responsabilidadAcordes finales: Todo lo que tiene valor es indefenso: estrategias para los movimientos culturales



juan manuel bolaños

sábado, 9 de mayo de 2009

NO TODO SON COSAS MALAS

Por supuesto, la verdad es que estamos luchando muy pocos y lo que prima es lo más importante (Y CRUDO), por lo que a veces puede parecer que no valoramos lo buenO en la Facultad, no es eso, no así...somos pocos y tenemos que concentrar nuestras energías.

Por eso sabemos que hay que tener en cuenta y valorar las iniciativas que se han estado emprendiendo en la facultad, de materiales que se han adquirido, de cursos, de salidas por parte del profesorado para ampliar perspectivas y formación, debates y rifirrafes que eran necesarios, libertad para opinar...

PERO AL FINAL PARA QUE A TODO ESTO SE LE SAQUE EL MÁXIMO PARTIDO, HAY QUE COMPARTIR LA INFORMACIÓN PARA QUE NO SE DESPERDICIE LO QUE ya TENEMOS.

Por ejemplo, ¿Sabíais que si pedís por escrito al decano de infraestructuras con la firma aval de un profesor, podéis pedir al técnico de audiovisuales una cámara digital (haciendoós responsables de devolverla en le mismo estado, claro: si no se os cae el pelo)... pero lo sabíais?

Por eso en esta entrada: INFORMACIÓN ÚTIL PARA COMPARTIR :)

BUZÓN DE RECLAMACIONES


Hay algo que me ha quedado claro este año: el que no llora, no mama. Y SÍ, se pueden cambiar cosas pero hay que hacer las cosas bien y no en los pasillos. Llevo todo el año oyendo quejas de la facultad: ya es hora de ver si las quejas son de unos pocos o de muchos, y en caso de que sean de muchos las formalizamos por escrito y las llevamos al decano... ¿Qué con eso no se cambia nada? Si no lo decimos sí que no va a cambiar nada. REPITO: no sabéis de lo que somos capaces los alumnos, sobretodo si nos unimos. Dejar vuestras quejas en los comentarios (siempre con respeto, que no se diga) sobre qué cosas veis mejorables en la facultad. Esto es un comienzo, pero hay que empezar por algo.
Laura Mesones Casto.

martes, 21 de abril de 2009

¿Y los alumnos de segundo de bachillerato?

Los alumnos de bachillerato no conocen nada absolutamente del plan Bolonia. ¿Que pasa con ellos? ¿que pasa cuando entren en la facultad?. He estado hablando con un sector de ellos y no tienen ni idea, nadie les ha informado ni han tenido charlas sobre el tema, ¿que esta pasando? ellos son los principales afectados por est y no se cuenta con ellos. Esto no va bien, se debe educar desde la cantera, desde abajo, es como se prepara al alumno, como deberia ser la educacion. Informemos a los mas pequeños que son los que realmente van a vivir este cambio.